7 февраля московские наставники собрались на второй завершающий блок ресурсной встречи на тему «Целеполагание в паре», первая часть которого состоялась в декабре прошлого года.
Кураторы – психологи Александра Довиденко и Ольга Флакова предоставили всем участникам необходимый лекционный материал. Цели в паре ставились согласно колесу баланса и заданным в нем секторам.
В работу были взяты 3 сектора колеса баланса:
хозяйственно-бытовые навыки;
профориентация;
социально-эмоциональное развитие;
Далее волонтеры с опорой на раздаточный материал работали над постановкой цели каждый в своей паре, разрабатывая максимально конкретную цель, какую можно поставить, с помощью каких инструментов ее можно достичь. Кураторы давали обратную связь по всем озвученным целям и показывали те зоны роста, которые существуют в постановке целей в конкретной паре.
Среди предложений наставников были такие:
улучшение отношений ребенка со взрослыми (с воспитателями, с сотрудниками учреждений);
расширение представлений ребенка об условиях труда через посещение рабочего места наставника;
развитие моторики ребенка через посещение мастер-классов, связанных с ручным трудом;
развитие самоконтроля ребенка через выполнение простых нейропсихологических упражнений;
следование интересам ребенка в ведении блога, придание осмысленности этой деятельности;
выстраивание отношений в паре, построение контакта с ребенком.
Основные тезисы, на которые опирались кураторы в ходе встречи:
Постановка цели задает границы общения и помогает планировать встречи с младшим.
Каждая встреча должны быть спланирована и детально продумана наставником: зачем мы встречаемся и идем в то или иное место, о чем мы будет там говорить и почему именно об этом, к чему, к каким мыслям, размышлениям, чувствам приведет эта деятельность нашего подопечного ребенка, что мы хотим побудить в нем этой деятельностью и этими темами (разговорами).
Встречами и нашими целями мы задаем вектор развития ребенка, поэтому в наставнической деятельности очень важен навык наблюдения за ребенком — как себя чувствует, какие мысли у него, какие выборы делает или не делает, какие у него потребности. Мы опираемся на значимые потребности ребенка, пытаемся увидеть их за поведением ребенка и выстроить свою деятельность таким образом, чтобы удовлетворить значимые потребности.
Деятельность по постановке целей должна быть вплетена в контекст общей работы с Младшим.
Спасибо Благотворительное собрание «Все вместе» за предоставленную возможность комфортно провести нашу встречу
Деятельность нашей программы осуществляется при поддержке Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь»
Сделать пожертвование
Стать волонтером
Стать партнером